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台灣教育 教出一群「死讀書」的孩子,出社會後,才發現 一種專業 根本不夠用!

5月 2016年3
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(圖/shutterstock)

 

台灣的人才單一

培訓、教育上的缺乏

日本經營之神 松下曾說過一句話:

「員工是公司的資產」,

我呢,

則認為人是社會的最大資源。

既然人是社會的資源,

就應該加以有效的培訓、整合與激勵,

創造人力的新價值。

個人因為長期擔任職訓培訓、

教育、評審、評鑑及輔導,

所以體會特別深,

也特別有感觸。

對於台灣人才的培訓,

尤其與其他國家比較,

特別覺得單一且不足:

 

繼續看下去...

 

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「米」型人才的培育

不統包式培訓、重質不重量

我非常認同孔子的「因材施教」,

不要一味的統包式職訓或制式化的教育,

也不要一味的求「量」而不重視「質」。

長期以來,

一直在宣導所謂「米型人才」的培育。

所謂米形人才意謂著

人必須提昇至多元價值化的領域,

除了最重要的基本專長深耕之外,

更要有品格、感恩、分享、

市場、經營、創意、積極等的

領域養成與觀念,

才有利於人力資源的再生與發揮,

同時有助於對整體社會價值的附加產生。

 

大陸都是這樣培養人才的

前幾年在大陸的公民營企業輔導人力資源,

即導入此概念,

很被接受與認同,

並協助創立「人才港」,

進而極力在推廣中,

提供全大陸各項產業的人力資源。

這些人才即依據我當時所提供的

「米型人才」作全面培育及養成。

 

台灣培訓卻不平衡

就業市場需求多、

失業人士也多

反觀國內上至職訓部門,

下至培訓單位,

大多數仍然侷限在專業技術領域,

缺乏米型人才培育概念,

所以至今仍然是就業需求市場一堆,

但失業者仍然是一堆,

永遠無法平衡。

也難怪前天下雜誌發行人:

「台灣人才非常多,但是人品卻不多」的感慨!

因為企業要的依序是:品德、專業、學歷。

 

現在的職場環境,

更需要「米型人才」

面對競爭激烈、同質化的環境,

要就業、創業的確是不容易了,

尤其是沒有高品德觀、特殊專長、

多元技能、靈活應變的人,

那更是不用談了。

因為現在的職場環境、工作型態、

經營策略、就業與創業市場

已經是不一樣了,

除了要有更創新的認知與充實之外,

同時還得培養成為「米」型人才,

才會具有差異化與競爭力。

 

 

 

何謂「米」型人品人才:

一、「I 型」人才:

只具備單一的專長與技能,

是最容易被取代,也是最沒有競爭力的人。

 

二、「T 型」人才:

屬於通識型的人才,

除了具備基本專長技術之外,

還必須要具備一些可以溝通、

發揮與靈活運用專長的智慧與知識。

 

三、「π 型」人才:

除了具備前述專長、通識之外,

更要具有整合資源的概念與能力,

也就是要懂整合與善用既有的各項資源。

 

四、「大型」人才:

除了具備前述基本要素之外,

要能隨時行銷自己、展現自己、

創造自己的價值與特色。

 

五、「米型」人才:

除了前述基本要素之外,

要比人更有品德、創意、

執行力、宏觀與遠見的格局,

並善盡一點社會責任。

 

(文章來源 草根)

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