在一場TED演講上，

我遇見了許芯瑋。

身穿一襲正式套裝，眼前的她雖然個頭嬌小，

但演講時，堅定的語氣和自信的神情，

流露出一股溫柔而剛毅的力量。

她要說的，並非一段功成名就的故事，

而是帶領聽眾思考，與你我息息相關－「教育」的本質。

她用行動讓你相信，「實踐」就是「改變」的開端，

勇敢說出：「Yes! I can!」其實沒有這麼困難。

 

 

尋找老師的價值

現實教育體制裡，「成績」成為學習與教學的壓力

 

（以下為許芯瑋親自口述）

故事要從青少年時期開始講起，

從高中求學階段，我就展露對英文的喜愛，

當時暗自在心中發願：「希望有一天，可以讓大家和我一樣喜歡上英文！」

但是，該用什麼方法呢？

我以「自身特質」作為思考方向，

左思右想，腦中浮現了講台上老師認真教學的身影…

「沒錯！我想成為一名英文老師！」

17歲，熱情、外向、喜歡和人互動的我，找到了未來的目標。

 

於是，我考上了台灣師範大學英語系，

並在畢業後考取了師大附中代理英文老師的資格。

我迫不及待地計劃著，要把英文變得不只是個學科，

而是透過學習語言的過程，將全世界好玩的事物和知識，都介紹給學生。

我想告訴他們：「孩子！請把全世界當成你的教科書，但千萬別把教科書當成你的全世界。」

 

課堂上，我用活潑、生動的方式帶領學生進入英文的情境和世界，

學生也總是用開心學習的態度來回應，

並興奮地與我分享：「Kate老師！原來英文這麼有趣、好親近！」

這一切讓剛為人師的我充滿成就感。

然而，我從未想過如火的熱情也有熄滅殆盡的一天。

 

原本精神抖擻、眼神有著無限光芒的學生，

面臨到考試和升學的壓力，

頓時顯得困惑又無助。

他們沮喪地向我傾吐：「難道我的人生價值就是用成績高低來評斷嗎？」

霎時，學生在教育體制中的挫敗感給了我強烈衝擊，

但我自己也很痛苦，教課的進度被各大小考試追著跑，

儘管很想帶領學生一同打開更廣闊的學習視野、

想與他們分享更多課本外的精采事物，

然而此刻的我，卻空有抱負而對現狀無能為力，

就連自己也變成一個困惑老師。

我思索著：

「究竟老師的價值是什麼？」

「老師真的只是知識的載具嗎？」

「教育的意義到底是什麼？」

一個個問題撞擊著我的腦袋，使我不得不重新檢視、定位「老師」這個角色。

當時，我的教書生涯才剛起跑兩年。

 

把學習空間還給學生

感受、想像、實踐、分享

2010年3月，

正當我陷入困惑、被台灣教育體制綁得快無法喘息時，

有一個人，她用短短八分鐘回答了我的疑問…

不僅立刻解開我的疑惑，也撼動了我的一生。

 

在某個稀鬆平常的午餐時間，

我點開TED.com論壇，隨意選了當週人氣最高的教育類演講，

是來自印度河濱學校校長 瑟吉(Kiran Bir Sethi)「教導孩子如何發揮影響力」的故事。

瑟吉校長是「全球孩童創意行動挑戰」

（簡稱：DFC, Design For Change）的活動創始人，

她短短八分鐘的演講，

讓我感受到「把學習空間還給學生」的教育方法，才是令我深深嚮往的，

在她影片中，每位小孩的眼神都散發出「I Can!」的光芒。

當下，積埋心底的憂愁和陰影都被抹去，我感動地哭到無法自拔，

就連手中和嘴裡的甜點，嚐到後來都成了鹹的。

瑟吉校長的理念啟發了我，

毫不猶豫地，我將這場英文演講翻譯成中文，還分享給其他好友看，

希望能讓更多人知道瑟吉校長的理念。

我還找到了瑟吉校長的臉書，鼓起勇氣留言給她：

「我來自台灣，看了妳的影片覺得很感動，所以把它翻成中文和其他朋友分享。」

原本只抱著簡單寫封「感謝信」的心情，

沒想到，瑟吉校長不但親自回信：「被感動沒有用，要有行動！」

還鼓勵問了我一句：「妳願不願意在台灣做DFC？」

 

反覆思考後，

我決定跟隨她的腳步，把DFC這個行動帶進台灣！

 

DFC的教育理念是鼓勵孩子透過四個簡單步驟：

- 感受（Feel,感受身邊周遭的問題）

- 想像（Imagine,想像該如何解決）

- 實踐（Do,選擇一個方法去做）

- 分享（Share,分享這段經歷）

把呆板的課本知識化為實際行動，將「知道」化為「做到」。
 

我們的願景是讓每個小孩都可以充分發揮想像力、創造力，

試著用自己的力量去解決身邊的問題，

「你學到的知識是要拿來應用的！」

 

於是，我先在師大附中實行，

透過DFC行動，學生臉上漾著最真實的自信微笑。

因為他們已經知道：「遇到問題時，我可以解決！」

 

DFC行動挑戰

把DFC帶到全台灣

我思索，既然在師大附中行得通，那在全台灣一定也可以！

2010年7月，我毅然決然辭去教職，

開始在台灣推動這個全世界最大的「孩童創意行動挑戰」。

並且把年齡層往下降，不再只是高中生專有，而是國中小生都能參與。

 

有個真實行動讓我印象深刻，

是由四個鄒族國中生所發想：「教會100位族人唱Sakio」。

鄒族存在著世代的文化斷層，青年對於族裡文化缺乏認識，

因此他們運用創意，去圖書館找了一首超過百年的歌曲”Sakio”，

鄒族語是「開心、歡樂」的意思，他們選擇透過歌謠來復興自己的文化。

透過拜訪長老、母語老師，學習旋律、歌詞；

配合吉他伴奏，用手機錄音、傳給部落青年聆聽。

利用一星期時間教唱，他們順利完成了讓100位族人學會唱Sakio的目標。

透過DFC實際行動，他們用歌聲把鄒族精神傳承下去。

 

被笑的夢想才有實踐的價值

 

推行DFC已經邁入第四個年頭，

大部分的人不懂我為什麼要這麼做，

畢竟為了推動無酬的DFC，我放棄掉的是份多麼穩定的工作。

但我深深相信：

「不管夢想再怎麼大，不管別人怎麼笑你，

只要你覺得這件事情是值得去做的，

一步一腳印去實踐，它就可能會成真。」

 

小編後記