【小小工程師-程式體驗營】S4A小遊戲- 打磚塊

別讓孩子因為「教育」而被淘汰

科技有讓教育更平等嗎?答案並非肯定。

更平等的前提是人人皆能妥善運用科技、

並創造出更有彈性、

隨時能夠因應市場供需做調整的教育制度。

為每一位學生個別客製一套課程,

這樣的教育才不會被淘汰。

現在全世界的教育都朝著這個方向前進。

別讓孩子受過時的教育!

 

接下來,請發揮你的想像力,

趕快來看看全新的教育模式吧...

 

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無法辨識的物件

 

顛覆傳統的「反轉教育」

想像老師不在課堂教學、

學生沒有「格式化」的作業、

學期沒有固定課程、

自己可以安排個人每天的進度、

學生可以同時涉略很多領域的課程,

也可以只專注在自己喜歡的學科中、

學校不再有考試,滿分不是100,

唯一的衡量標準是解決問題的能力。

 

它就是「翻轉教學」(Flipped Classroom)

最早由哈佛教授Eric Mazur

在1997年初版的書中畫下藍圖。

翻轉教育提倡讓學生在家先自習,

有不懂的可以線上跟同學討論、

或者帶到學校問老師。

 

(圖片來源)

 

翻轉教育主要可以分兩個部分:

自學課程的設計跟練習的內容。

 

網路讓在家自學變得可行

因為網路的普及,現在很多自學課程的影音已經搬上雲端,

現在有台筆電,就可以連上網路

隨時上知名大學的課程。

(麻省理工學院免費線上課程)

 

讓老師從「教學」中解脫

在課堂上,一個老師ㄧ次正常能教20到40人,

換一個班,同樣的內容又得再講一次。

 

若老師把課程錄影錄音,並放到網路上呢?

能影響的人可能是百萬起跳。

一個老師要教百萬個學生要多久?

用傳統的方法,可能要幾輩子,

上傳Youtube,可能幾年就做到了,甚至更快。

 

老師教「一堂課」的影響將更能觸及到更多學生,

並把多出來的時間用在設計更好的課程和練習。

 

不受時間和空間限制

線上課程的另一個優點就是不受時間跟空間限制。

學生可以隨時隨地觀看課程

遇到不懂的、可以倒帶重新在看幾遍都沒關係。

比起在教室裡上課,學生可以依自己的學習狀況調整步調。

碰到無法解決的問題,可以線上與同學之間討論,

或整理好問題,最後再問老師。

這樣可以訓練學生解決問題的能力,

讓學習的印象更深刻、效果更好。

如此一來,寒、暑假也可以在家選修課程,

讓學生不會浪費每年三個月的學習時間。

 

在現實中,老師無法在課堂上回答所有人的問題,

有些比較內向的同學可能擔心發問會打斷老師上課。

藉由線上發問和討論,就可以解決這個問題。

 

(圖片來源)

 

課堂練習內容

反轉教育可以設計App去追蹤每個學生的學習狀況

每個課程都會把重要的學習目標跟概念列出來,

並根據這些去設計練習。不會硬性規定「每天」的進度,

而是讓學生自己安排,讓學生對自己的學業負責。

老師也可以從App去追蹤學生進度,

若有些課程主題對大部分的學生都太困難,

老師就可以針對部分教學內容做調整。

 

這樣的教學回饋很即時,

不必等到整個學期結束才作意見調查。

針對進度落後的學生,可以花比較多的時間在課堂上教導。

 

也可以把課程設計成遊戲闖關的方式,

每完成一個主題就有個徽章,激勵孩子們,

讓他們更有動力學習。

 

藉由這樣彈性的課程設計,

老師不用花那麼多時間教例行的課程,

而是去設計更高階、更多元的課。

程度好的孩子可以繼續往下延伸學習,

不受到制式「課本」的影響而侷限潛力。

進度落後的學生可以得到即時的幫助,

而不會失去信心和感到無力。

 

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我們都說,台灣的年輕人很有「創意」,

但創意是個很含糊的詞,

別把下一代的未來,

賭在這種不確定、沒有方向的說詞上。

沒有創意的教育模式怎麼培育出有創意的人才呢?

讓我們勇敢的淘汰過時的教育制度,

一起來翻轉、想像一個更有創意的未來吧!

(文/ CMaker教育團隊)

 

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與其玩「別人的」遊戲,

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