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「選擇題」下的教育,造就了台灣人的「無知」!

2月 2017年3
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(圖/shutterstock)

 

作者:Wilhelmina Huang

轉載自:換日線

 

2005 年,我高中畢業,

來到了維也納。

當時,奧地利的大學入學規定較寬鬆,

許多歐盟其他國家學生都湧入奧地利念大學。

為了因應大批的學生,

奧地利開始實施入學管制。

 

而我就讀的維也納經濟大學

(Wirtschaftsuniversität Wien)

當時規定必須通過六科的課程和考試,

才能繼續就讀。

由於入學生多,

考試都以「選擇題」為主。

 

繼續看下去...

 

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國外的學生,對於選擇題考試,

哀鴻遍野、抱怨連連

那時正在上大學先修班,

德文課的老師在解釋這個規定時,

用告誡式的口吻對我們說:

「選擇題的考試不簡單,

尤其是複選題,

你們要開始練習並且習慣這樣的作答方式。」

 

經歷過台灣式教育和兩次升學考試的我,

聽著老師對於「選擇題考試」的告誡,

心裡想著:「有這麼嚴重嗎?」

進入大學後,在同學哀鴻遍野、

對新體制抱怨連連的慘叫聲中,

我輕而易舉地過了好幾科考試。

 

 

選擇題對我來說,

真的不是難事。

新制度實行了一陣子後,

學校學生會開設的講座

竟然也開始教授「選擇題考試攻略」,

而大致上就是刪去法、猜題法等等,

但這些技巧,

我早已在十二年國教

親身體驗過了。

 

過了入學的六門課程,

學校淘汰了大部份的學生。

後期的課程,

評分方式除了口頭報告之外,

考試也都以問答題為主。

同學們大都鬆了一口氣,

我問他們:「為什麼呢?

選擇題一個題目一個最佳答案,不好嗎?

問答題要寫很多東西,

不是很困難嗎?」

 

 

一個題目都有很多答案

「不是這樣的」同學說,

「選擇題雖然只有一個最佳解答,

但是一個題目怎麼可能只有一種答案?

其他的答案雖然不是最佳解答,

但是如果不是錯誤的,

為什麼不能給分呢?」

 

其實,問答題比選擇題

有更大的發揮空間!

在維也納上了幾年大學後,

我也發現,問答題比起選擇題來說,

的確有更大的發揮空間。

只要寫的答案脈絡清楚,

把重點點出,

即使最後的結論不是「完全正確」,

都會有分數。

反過來說,其實問答題

也幾乎不會有「滿分的答案」,

因為任何論述都可能會有不足之處,

與改進的空間。

 

 

寫問答題,也的確更考驗

對課程融會貫通的能力。

台灣的教育為了因應升學考試,

主要以死背為主,

補習班教授的祕笈,

幾乎都是背些口訣,

然後套用到考試題目裡面。

所以,念了幾年大學後,

我發現台灣學生的思辨能力

比其他國家的學生還要不足。

背了很多東西,

只知道考題的答案,

卻無法在生活中應用。

 

很多事情,

並不是知道答案,就夠了!

知道答案就好了嗎?

新竹光復高級中學的納粹事件,

讓台灣再一次躍上國際新聞,

只是這一次,是負面的評論。

《洛杉磯時報》報導,

評論台灣的納粹遊行,

出自於「無知」而非「怨恨」

Nazi imagery from Taiwan stems from ignorance, not hate, analysts say〉。

但是,台灣學生真的不知道

納粹屠殺猶太人的歷史嗎?

抑或是「知道」、

「考試時答得出來」但是「不夠深入」?

 

 

只要答案,不問過程,

造就了台灣人的無知...

我認為,台灣考試的選擇題制度,

抹煞了學生對於深入了解一件事物的動機,

因為知道答案就好。

知道答案就好,所以過程不重要。

這種只問結果,不問過程的學習態度,

也造就了台灣人的「無知」。

人生中的許多問題,

其實都不只是單純的選擇題。

唯有深入瞭解一件事情的來龍去脈,

才能夠解出屬於自己的最佳解答。

 

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本文獲 換日線 權轉載刊登,原文 於此

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( 責任編輯 : CMoney編輯/ 宛宛)

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