早!

當你一直遇到困難、一直感覺沒進展，

你還會繼續堅持下去嗎？

練習！ 練習！ 練習！

因為方法不對，所以才有難事。

一位音樂系的學生有進練習室。在鋼琴上擺著一份全新的樂譜。
「超高難度……」他翻動著樂譜，喃喃自語，感覺自己對彈奏鋼琴的信心似乎跌倒了谷底，他甚至不敢再彈。
已經三個月了！自從跟了這位新的指導教授之後，不知道為什麼教授要以這種方式整人。
勉強打起精神。他開始用十指奮戰、 奮戰、 奮戰……琴音蓋住了練習室外教授走來的腳步聲。

指導教授是個極有名的鋼琴大師。授課第一天，他給自己的新學生一份樂譜。「試試看吧！」他說。樂譜難度頗高，學生彈得生澀僵滯、錯誤百出。「還不熟，回去好好練習！」教授在下課時，如此叮囑學生。
學生練了一個星期，第二周上課時正準備讓教授驗收，沒想到教授又給了他一份難度更高的樂譜，「試試看吧！」上星期的課，教授提也沒提。學生再次掙扎於更高難度的技巧挑戰。
第三周。更難的樂譜又出現了。同樣的情形持續著，學生每次在課堂上都被一份新的樂譜所困擾，然後把它帶回去練習，接著再回到課堂上，重新面臨兩倍難度的樂譜，卻怎麼樣都追不上進度，一點也沒有因為上周的練習而有駕輕就熟的感覺，學生感到越來越不安、沮喪的氣餒。

教授走進練習室。學生再也忍不住了。他必須向鋼琴大師提出這三個月來何以不斷折磨自己的質疑。教授沒開口，他抽出了最早的那份樂譜，交給學生。「彈奏吧！」他以堅定的目光望著學生。
不可思議的結果發生了，連學生自己都驚訝萬分，他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙：如此精湛！教授又讓學生試了第二堂課的樂譜，學生依然呈現超高水準的表現……演奏結束，學生怔怔地看著老師，說不出話來。
「如果，我任由你表現最擅長的部分，可能你還在練習最早的那份樂譜，就不會有現在這樣的程度……」鋼琴大師緩緩地說。

故事喻意：人往往願意展示自己的長處，願意由易到難的做起，這樣難度會越來越大、壓力也越大，最後容易放棄。如果換種分法，從難到易做起，事情往往會收到意想不到的效果。

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