【編聊邊看，我想讓你知道的是】

在台灣，很多父母希望孩子品學兼優、飛黃騰達，

所以花了很多心思要求孩子的課業，

為他們尋找能確保升學率的補習班，

以「為孩子好」為出發點，

卻不曾停下腳步聆聽孩子的心聲。

為什麼不管怎麼做，成績就是沒有起色？

為什麼孩子上課都在睡覺？

為什麼做什麼事都無精打采？

觀看本文，或許能提供家長一些方向。

 

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文／尹珠善

 

我們的社會

充滿各種讓許多人挫折的條件，

光看教育體系已是如此。

所有人都同意「學校」不只是學習知識的地方，

更是學習如何與老師、朋友溝通的地方。

透過與他人相處、爭執、解決的過程，使人格成長。

當看著學生們彼此對話、展現笑容的模樣時，

我的心也會跟著開朗起來。

光是見到學生們玩著籃球、足球、棒球時，

笑得爽朗、健康的樣子，

都足以讓我心情變好。

在學校與朋友們經歷的回憶，

將成為孩子們一輩子珍而重之的寶物。

學校是能讓孩子們在踏入社會前，

於做好一切準備的同時，

彼此相伴學習、成長的地方；

也是讓孩子們能夠透過各式機會獲得激勵，

盡全力使自己成長的地方。

然而，教育體系卻停滯不前，

偶爾甚至還有些殘酷。

 

以韓國為例，日帝時代的教育體系，

迄今仍原封不動地留存。

在四四方方的教室裡，以一致的方式學習知識。

儘管嘗試了各種教育課程的評比方法，

始終還是停留在傳播知識為主的系統。

填鴨式的教育，

幾乎無法讓學生們

擁有自己學習與成長的機會。

光是按照上午九點至下午五點的固定時間表上課還不夠，

多數學生下課後得再去補習班。

在補習班同樣接受完填鴨式教育後，

直到深夜才能回家。

有些學生甚至在補完習後，還要去圖書館。

為了上理想的大學，猶如賽馬般無暇環顧周圍，

只能不停往前跑。在這種情況下，

孩子們怎麼可能會有自己的想法與成長呢？

只是在消磨他們對學習的欲望罷了。

 

 

置身這種環境之中，

只能眼見無精打采的學生日漸增加。

因為無論多努力也達不到高標的自己，

依然得不斷地讀書。

人一旦有過付出努力卻絲毫沒有用處的經歷後，

便不會想再做新嘗試了。

 

無精打采不是原因，

而是結果。

直到現在，我已經見過無數無精打采的孩子。

他們各自有自己過得無精打采的原因，

有些孩子是因為待在這樣的教育體系而無精打采，

有些孩子是因為當時的生活令他無精打采。

眼見無精打采的孩子什麼也不做，

大人們開始對他們生氣。

催促著他們要再過得努力些，

甚至威脅他們「是不是想過得更辛苦？」

結果，越是這麼做，越是逼得孩子想逃。

深陷在無力沼澤的孩子們，

趴在桌上不想起來、什麼也不想做。

當內心越不安，越有可能沉迷於遊戲

或網路賭博等使人成癮的活動。

為了不想受傷、不想再感覺辛苦，

他們選擇鎖上心門，變得麻木無感。

 

 

我也有過類似的故事。

在我的心底，

曾有過始於童年時期的深層孤單與憂鬱。

為了讓大人們安心，

我經常假裝沒關係、假裝開朗。

邊察言觀色，邊憂心思考著：

「是不是因為我，才讓媽媽很辛苦？」

懷抱著這股無力感的我，直到上了高中，

絲毫提不起任何積極熱情生活下去的勇氣。

我使盡全力，只為不被察覺自己脆弱的內心。

雖然大人們的眼中看不見，

我的心卻嚎啕不止。

其實，連我都不太清楚自己的心。

只是覺得害怕、厭惡、想逃……

於是，只能趴在書桌上一直睡覺。

 

高中時期，第一次遲到的我心急如焚地等著公車，

一到教室，既尷尬又歉疚的心讓我抬不起頭。

然而，隨著遲到的次數一天、兩天增加後，

我開始變得無感─時間一久，

甚至開始習慣遲到。

上課時間趴在桌上的行為，也是如此。

第一次趴在桌上時，還會觀察一下大家的反應，

但是到了後來，已經不分上、下課時間，

只是無止境地睡覺。

雖然老師起初還會問一問「是不是身體不舒服？」

但過了一陣子後，也開始假裝不知情。

 

上課時間待在教室的我，

就像透明人般的存在。

儘管我並不喜歡，但漸漸變得習慣，

也失去了重新回頭的路。

那種心情，彷彿是獨自走在濃霧瀰漫的夜路上。

看不清前方，心裡鬱悶至極。

不知道該何去何從，只想蹲坐在原地哭泣。

人的一生，總有些迷失得想蜷縮在原地哭泣的時候；

或是原本努力過著生活，

卻突然失去動力─這就是「倦怠症」。

倦怠症，指的是因為精神、身體的疲勞，

而出現無精打采症狀的心理學名詞，

也會伴隨產生憂鬱症、

自我厭惡等其他多樣症狀。

 

當本來專注埋首於某件事的人，

隨著能量的突然耗盡，

開始陷入極度沒有活力的狀態，

即可視為「倦怠症」。

大多出現在承受過度壓力、花大量時間努力

卻無法得到等值回報而感覺挫折時；

另外，遭遇家人或親近的人過世等情形時，

也可能是造成原因之一。

 

實際上，「無精打采」

可以被解釋為放棄一切時出現的狀態。

當認為再多的憤怒也沒有用時，

便會選擇以無精打采的方式度過眼前的路。

一旦陷入無精打采的狀態，

不僅人生會變得無趣，也不想做任何事，

絲毫沒有活下去的動力。

偶爾也會因為設定的目標太高，

反覆經歷再多努力也起不了作用的情況後，

而開始垂頭喪氣。我們班上的同學Ｆ

因為自己已經非常認真準備考試，

成績卻仍然不見起色，

於是又開始在上課時間睡覺。

從小開始反覆遭受挫折的經驗，

最終讓人不得不選擇過著無精打采的人生。

 

 

看在年屆四十以上的父母

或老師眼中，

青少年似乎太容易放棄了。

儘管大人們也為此感到鬱悶，

但孩子們的心難道就很好過嗎？

學校應該是讓孩子快樂的地方。

如此一來，他們才能體驗一起學習與成長的樂趣。

我們必須先努力改變現有的教育體制，

拋開填鴨式教育，

採用可以讓孩子發表想法的教育課程。

等到營造出能讓學生們慢慢閱讀、

思考、暢所欲言的環境後，

才能克服無精打采的狀況，

以及培養出懂得解決

「沒有正確答案」的問題之人才。

 

如果能給我一個願望，

我希望以後能聽見那些無精打采的孩子們的故事。

我想要聽聽他們究竟經歷什麼樣的生活，

才變得如此垂頭喪氣，並加以協助。

根據各自不同的原因，

我會努力地給予某些孩子鼓勵與支持，

協助某些孩子打造

願意接受過錯的環境等各種合適的方法。

大人理應先挺身而出，

幫助青少年恢復內心的彈性，

並品嚐成就感的滋味。

 

假如現在的我，遇見當時高中時的自己，

我想告訴自己：「沒關係，不要擔心。

你會健康長大，然後過著幸福的生活。

所以犯點小錯也沒關係，

成績變差也沒關係。

謝謝你一路堅持到了現在。」

 

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本文摘自《我的孩子不需要迎合世界的標準》

出版社：大好書屋

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（責任編輯 : CMoney 編輯 / Lulu）

（圖/shutterstock，非當事人，僅供參考）