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(圖/shutterstock)
作者：王惠英
現年 68 歲的肯．羅賓森（Ken Robinson），
稱得上是全球最具影響力的教育家，
有「世界教育部長」之稱，
曾撰寫《讓天賦自由》、《讓創意自由》、
《發現天賦之旅》、《讓天賦發光》等多本暢銷書。
他同時也是 TED 教育演講的佼佼者，
最受歡迎的演講「學校扼殺了創意嗎？」
至今已擁有超過 5 千萬的瀏覽人次，高居排行第一名。
睽違數年，他又推出了新的作品
《讓孩子飛：別讓僵化體制扼殺孩子的未來》
（You, Your Child, and School:
Navigate Your Way to the Best Education）
，雖然也聚焦在孩子的學習與教育，
但這次是由家長的立場出發，
全盤思考多元的教育選擇、
孩子接受教育過程中可能面臨的挑戰，
以及如何克服這些挑戰。
原來，家長並非只能把孩子交給學校，
其實可以發揮更大的力量。
台灣也有很多關心教育的家長，
面對新時代的種種挑戰，
摸索著該如何協助孩子迎向不確定的未來？
《未來Family》透過獨家專訪肯．羅賓森，
邀請讀者一起聆聽大師的分享，
以下是精采訪談內容：
繼續看下去...
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透過這本新書，
你希望協助家長了解不同的教育系統，
使他們的孩子得到好的教育。
Q1：你認為怎樣才稱得上是「好的教育」？
A：我在書中提到，教育有幾個不同的目的。
1. 首先是經濟發展：
父母期望孩子透過教育做好準備，
將來能夠維持生計、財務獨立，
並獲得職場的成功，
但要注意現在世界有哪些變化，
以及年輕人在未來取得成功需要哪些社交技巧與能力。
2. 其次是文化發展，
教育能幫助孩子了解文化價值、
傳統、歷史、社區及世界文化。
3. 三是社會發展，
也就是幫助孩子融入並參與社會。
最後、也最重要的是個人發展。
有兩個以上孩子的父母都會同意，
每一個孩子擁有不同的才能、興趣和機會，
要幫助他們發展出自己獨特的樣貌。
此外，教育有不同的形式，
也要學習如何學習，因為學習方式改變了，
4. 學校的價值觀及文化也很重要。
如何判斷學校的好壞，
主要與教育的品質與價值有關。
很多家長認為孩子應該上大學，
但教育可以更寬廣及多元化。
這些年來，你應該參訪過很多不同的學校，
Q2：「好的教育」的關鍵是什麼？
具體的例子？
A：我在書中特別指出學習、教育和學校三者的區別。
孩子充滿好奇、喜歡學習，擁有驚人的學習潛能；
教育是較有組織的學習計劃；
學校則是學習者組成的社群。
我認為好的教育是塑造一種好的學校環境，
引發孩子學習的欲望和好奇心，
發展他們的能力、態度與素養等。
全球有很多教育系統注重考試和競爭，
但除了智力發展外，情緒、社交與體能等發展也很重要。
因此，好的學校應提供寬廣的課程，
包括藝術、社會、人文、體育、專題導向、
社區議題或批判思考等課程。
很多教育系統朝這個方向在做。
教育要顧及各地文化特色，新加坡、台灣、香港
都有不錯的新嘗試，芬蘭常被提及，
蘇格蘭、加拿大也都有例子。
學校和家長應認知到，我們需要寬廣的教育，
並鼓勵中央和地方制定相關的政策。
近年來，台灣的實驗（另類）教育蓬勃發展。
Q3：據你觀察，美國的另類教育發展得如何？
是否真的打破傳統教育的制式框架？
A：我們稱之為另類教育，
代表採取不同的教學方法。
另類教育注重的是個人的認同、
每個孩子有不同的興趣和才能，
以及創意、社交情緒和社群發展的機會。
這樣的教育系統不會太嚴格，
也不會完全受限於考試。
有很多種不同的教學方法，
書中提到「民主型學校」，
讓學生有更多的參與決定權，
有的教育會教導孩子成為正向的決策者，
都是強調更有人性的教育，
而非標準化或制式化。
很多家長擔心激烈競爭的教育系統
無法幫助孩子發現自己的才能、
培養需要的態度和技能及在職場上獲得成功，
就可以選擇另類教育。
你在書中談到，家長對教育有一籮筐的擔憂，
Q4：可以談談多數父母擔心的教育問題嗎？
A：很多父母擔憂孩子能否繼續念高等教育，
然後找到好的工作。
這個世界變化得太快，
人工智慧導致很多工作消失，
還有其他很多的挑戰。
家長也憂心文化的問題，
他們發現孩子的壓力變大，
原因之一是受社群媒體的影響。
所以，我希望家長能夠思考自己的孩子需要什麼樣的教育、
正視可能面臨的挑戰，以及如何克服這些挑戰。
沒有兩個小孩是相同的，
每個人擁有不一樣的天賦和能力。
如果家長擔心孩子的教育品質，
可以有不同的做法，包括與學校的校長或老師合作，
在既有的體制內尋求改善；
結合其他人的力量，
促成教育系統的改變；或者讓孩子接受體制外的教育。
Q5：競爭對教育系統有重大的影響，
你怎麼看這件事？
A：我並非反對考試和競爭，對年輕人來說，
如果可以不受考試的制約，
這是幫助他們養成專注與紀律的機會。
考試本身不是問題，但在很多教育系統內，
考試占有壓倒性的地位，
並且是透過考試來決定升學，
導致愈來愈激烈的競爭。
這樣的做法箝制了年輕人的發展和機會，
也造成他們的焦慮及壓力。
你經常談到，每一個孩子都有自己的天賦，
Q6：可否給予家長一些建議，
告訴他們如何幫孩子找到並發揮自己的才能？
A：教育很重要的目的之一是個人發展：
有人打開數學的書本，念起來很舒服，
因為很快就能夠理解裡面的內容；
有人喜歡彈奏樂器；也有人熱愛運動。
我們應特別注意、觀察孩子從小喜歡做的事，
並鼓勵年輕人去發掘、發展自己的天賦，
學校也可以提供他們不同的探索機會。
如果孩子沒有接觸樂器、運動或做科技專題等機會，
就很難發現自己對什麼有興趣或擅長做什麼事。
Q7：家長看不到孩子有任何特別天分，
該怎麼做才好？
A：每個人都擁有很多不同的天賦，
也許不是非常特殊或獨一無二，
好到可以拿獎牌，但如果沒有探索的機會，
比如學校沒有提供科學或音樂課程，
孩子沒有接觸學習的機會，
就不會發現自己對生活中感興趣的事物，
也可能是自己的天賦所在。
找到這些個人的特殊興趣，也可以為人生增加樂趣。
Q8：世界快速變化中，
你認為教育能否跟上改變的腳步？為什麼？
A：我確實認為教育可以跟上世界變化的腳步，
生活中有很多例子。
例如，科技的發展驚人，
2007年，第一支智慧型手機誕生，大幅改變人們的生活，
比如聯絡溝通、打發時間、學習或工作等方式。
教育的改變是極緩慢的，
但科技正加速帶動教育的改變，
包括線上課程、新的教學方法、
支援課程的網路資源，甚至出現了虛擬學校。
其實，學校、老師也是教育系統的一部分，
他們改變，教育就會改變。
未來已在眼前，包含非洲和印度等地在內，
很多教育系統都開始產生新的變化。
Q9：你認為科技是否對教育帶來重大改變？
就像它改變了音樂和通訊產業。
A：毫無疑問，科技對教育的影響已經發生了，
也將帶來重大的改變。
科技用於教育上，已促成新的可能性，
例如可以讓學生線上共同協作一個主題，
進行個人化的數位學習等等。
科技不會是唯一的答案，
但會是一個很有影響力的工具，
可以用來提升教育品質，
不只在這個世代，還有未來的世代。
Q10：愈多父母擔心人工智慧崛起，
你如何從教育的觀點來談這個議題？
A：過去幾年，
人工智慧和機器人的崛起的確令人有點恐慌，
但也促使教育不得不有所改革，
其實人的彈性是很大的，
我們能夠做的就是要讓教育使學生變得更有適應力、
創造力、靈活彈性和改變的能力等。
Q11：對素養教育的看法？
為了回應快速變遷的世界，
聯合國教科文組織（UNESCO）、OECD和歐盟都強調素養教育，
並認為素養（competency）結合知識、技能、態度與價值，
可以幫助孩子面對未來。你怎麼看這一波教育改革的潮流？
A：孩子經由素養教育，應該會比較有能力去面對未來，
常識上理解是這樣。我不喜歡講學科（subject），
也許我們可以稱為 discipline（訓練或修養），
譬如數學、音樂或舞蹈都是一種 discipline，
結合不同的知識、技能和個人的想法及興趣。
如果孩子培養批判思考、合作、熱情等能力，
比較能夠管理自己的生活及與他人相處。
有學者表示，素養式的教育可以是：
Q12：老師上課時的講述只占 20％、
80％ 是設計學生主動參與學習，
包括以現象主題或專題為主的課程設計，
有助於激發學生學習、培養素養能力。你對此的看法如何？
A：我認同這樣的做法。好的教育，
教學還是相當重要的一部分，
但教學不是講授、教導，而是幫助學生學習，
甚至促成彼此的合作學習，這就是一種素養能力。
更多文章請參考《未來Family 8月號/2018 第38期》
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3.給孩子足夠的愛和教導，讓他們不會因為一時的物欲不滿足而走偏了
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責任編輯 : CMoney編輯/ ㄆㄆ
