別讓教養過程中上火的脾氣，抹殺了孩子與生俱來的「快樂」機制
給所有父母：孩子不領情讓你好受傷，你終須明白，你給的不一定是他要的 (深度好文)
(圖/shutterstock)
作者：Yizhuo L.
我是一位高中教師，在校園內，
管理學生使用3C產品衍伸出來的問題層出不窮，
甚至在別的班級，因為老師屢勸學生將手機收起來，
學生充耳不聞而出現老師在課堂上直接沒收學生手機，
學生威脅要自殘的將刀片拿出來的恐怖舉動出現。
我想，會導致這樣的事件發生，
除了師生的關係要檢討，
原生的家庭教育可能也早已生病。
那麼，在這個充滿數位產品的時代，
父母親該如何從小與孩子不因「手機」起衝突呢？
我希望我的學生能做一個「自愛自重」的人；
如此，我總是提醒自己，
要先成為尊重學生、開放傾聽、以身作則，
抱持「我也在學習」的態度
而努力當一個不無聊的老師，做母親也是。
這篇文章分享的是我與荷蘭籍先生、公婆
討論出來了幾點關於
「孩子超投入3C產品怎麼辦？」、
「我該如何教育下一代自律的使用數位產品？」的建議，
讓我們從小就做好家庭教育，
不因數位產品壞了親子關係。
繼續看下去...
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1、共同為數位產品訂家規
這讓我想到我自己當老師的「班級經營」理念，
我不是一個用身分高壓學生的老師，
我也不認為我有那個能耐
訂下神旨讓每個孩子都買單，
所以，我都是用「引導討論」，
並「共同訂立」的。
這樣不但學生較能有班級歸屬感，
發生違規時受罰也無話可說。
家庭經營也可以是如此，
父母心中一定有對孩子教養的底線，
雙方一定要一致守住，
才在可接受的範圍內與孩子一同討論：
如使用手機的時機／使用時間／姿勢
／地點／影響到功課怎麼辦……等，
如此孩子才能發自內心的遵循，減少衝突與摩擦。
另外，遊戲時間到前十分鐘就可以先提醒孩子，
五分鐘、三分鐘、一分鐘，
讓他能趕快存檔或讓他拿捏還可以玩到哪一關卡，
避免突然的中斷讓孩子沒有心理準備而生氣，
有時，他不是不願意遵守，
而是他沒有足夠的時間處理好他的情緒。
2、邀請分享
當看到孩子在玩 3C產品的數位遊戲時，
先不要急著發怒，改以溫和的口氣
邀請孩子分享他正玩得起勁的是什麼東西、
怎麼玩呢、有什麼是他最喜歡所以停不下來的呢？
等等能讓你了解你的孩子正在玩些什麼。
這樣一來，
減低了因手機遊戲而破壞親子關係的可能，
你走進他的世界，讓他不那麼抗拒你的管教，
你們之間能「停、看、聽」溝通，
較不會因「我是媽媽，你是我孩子就得聽我的」
的階級不對等的高壓方式而起衝突；
二來，你也能過濾孩子玩的這款遊戲
到底能讓他學到什麼，
訓練什麼能力，對他有什麼正面或不良的影響。
請「體諒」孩子有他堅持的時候，
但當你也有所堅持
而你們卻分別持不同意見的時候，
也要成熟的「周旋」，
踏出你試著要解決問題的第一步，
若大人能以身教做到「尊重」的時候，
也正是引領孩子學習用尊重他人的方式與人互動。
當年我的荷蘭婆婆只讓我先生玩兩種電玩遊戲：
Age of empires 和 Command & Conquer : Tiberian sun.
這都是策略性的動腦遊戲，
訓練沉著思考（如何攻防）、領導（軍隊統領），
並能了解中世紀的建築、軍事裝備。
現在想想和讀國際關係學位的博士老公
還有那麼點關係呢！
3、手機／3C產品都在開放的空間
不約而同，我的荷蘭婆婆
和Jivan的美國乾爹的成長過程中，
這項規定是一樣的；
就是，無論孩子使用電腦或手機玩遊戲，
都是在家中的開放空間－客廳。
在開放的場域，
父母親也不用打擾或中斷專注於遊戲的孩子，
卻能不經意地從旁了解他玩的狀況，
包括姿勢、時間、遊戲性質等，
若有不當，等待適當時機或判斷當下情況「提醒」
（注意：不是「命令」）。
當孩子遊戲時間結束後，
他必須將3C產品留在客廳規定的位置，
因為家中每個場域都有其配置的功能，
就好像：房間用來睡覺、
書房用來寫功課、餐廳用來吃飯，
所以應該在客廳使用的3C產品不進房，
既能避免孩子在房裡偷玩，
也能讓有給孩子帶手機去學校的父母知道
「今天孩子出門手機有帶到嗎？」、
「如果有緊急事件要聯絡我能馬上找到孩子嗎？」
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4、爸媽比手機更好玩
台灣孩子總說「玩手機是因為無聊！」
難道荷蘭孩子不玩手機就不會無聊了嗎？
在荷蘭，的確因為工時較短、沒有夜生活
而多了許多在家的親子時間，
但更重要的是，父母是否願意動動腦
來思考怎麼創造共同時間的樂趣！
爸爸媽媽不妨互相討論：
「我該怎麼樣讓孩子覺得和我在一起超有fun？」
而不是一回家大家看電視的老神在在、
洗碗盤的灰頭土臉、做功課的偷玩手機；
等到周末外出，大人想說
「我已經想辦法帶孩子出們接觸大自然啦！」
結果無法以身作則
自己一坐下來休息就拿起手機滑……
建議：給任務！
與其禁止孩子使用數位產品，
我們應該引導孩子怎麼
化玩電玩的手機變成學習的工具！
假設大人想為家中的寵物狗換個睡墊，
我們捨棄方便一出門就可以買到的選項，
找一天親子一同動手做，買布、
選花色、樣式都讓孩子參與，
大人帶領孩子先討論出相關問題的list，
他們可以用手機查相關資料，
如哪裡買布？縫法？多大？材質？等等，
再一同出門，讓手機變成工具，
孩子學到的就是「如何使用手機解決問題」。
或者，今天想帶孩子去哪裡踏青呢？
大人想破頭，為什麼不在出發前
大家一人查找一個最想去的地方，
最後討論出結果，若是孩子的提議被使用，
那麼他就要負責怎麼去，
當然，手機也可是是他解決問題的工具。
如此，孩子不但會覺得「跟爸爸媽媽一起很有趣」，
還會覺得「爸媽都讓我用手機耶！好好喔！」
別浪費這超好用的「工具」了！
引導孩子手機不是只有遊戲、追劇、看卡通，
小小一個，正確有效的使用，
可以把世界各地的知識零距離的帶到孩子眼前，
而且，孩子的生活能力也會在你的領導中提升。
5、睡覺時間到了請躺平
你願意，十次有那麼一次，
即使孩子沉迷在電玩中未完成功課，
你仍催促他上床睡覺嗎？
偶爾一次不管孩子玩多久、功課做完了沒，
提醒三次後，停止你的「碎碎唸」和「幫忙做」，
睡覺時間到了就請熄燈上床；
不是讓孩子「自由」一次就這樣關燈結束，
大人務必要隔天特別注意孩子回家後的反應，
詢問在學校是否因功課未完成被罰？
感覺怎麼樣？討論怎麼避免再發生？
關切孩子因「玩過頭」的骨牌效應，
除了讓孩子學會承擔玩太久遊戲所造成的後果，
也讓孩子知道事情有輕重緩急、
學習對自己負責，並有時間分配觀念。
6、代幣制度的 bonus
我的荷蘭老公說，
他們從小就必須分工家事，而且權責分明，
不是幫忙，而是分擔，因為「家」是一起的。
但是，他們可以透過其他的「勞力」
得到一些「報償」，
譬如：今天本來輪到爸爸洗碗，可是爸爸加班，
或是，哥哥今天臨時要練球，我自告奮勇替他拖地，
我就可以選擇換取「三十分鐘的使用3C產品時間」。
孩子可以用貼紙或其他紀錄當代幣，
哪一天原本計畫的踏青因為颱風取消了就可以換取，
或是功課提早完成後也可以
（什麼時候換取是大人決定），
但決定換什麼、怎麼換
可以讓孩子自己思考再執行。
有人可能會覺得，
這樣孩子就會覺得「我這樣做是為了xxx，
根本不是發自內心的想幫忙啊！」
但另一方面，孩子也開始意識到，
天下沒有白吃的午餐，我必須付出才有收穫，
我辛苦我的勞力以換取我想要的東西，
這何嘗不也是提早體悟到「社會化」的經歷。
以上，是身為母親設想
未來要怎麼面對小Jivan使用數位產品的一些整理，
這個世代的孩子已無法再禁止無孔不入的3C產品了，
我個人也是抱持戒慎恐懼卻樂觀開放的態度，
因為我自己設計的某些課堂也會讓學生使用，
但最重要的是「先共同立下使用規則」，
並引導孩子「如何正當且適度的使用」。
所以，既然大家都能認同
孩子懂得享受自己「玩」的過程，
孩子又剛好喜愛視聽雙重享受的數位遊戲，
那麼，經過大人們過濾過的
遊戲／使用方式／時間，
親子間又建立良好的溝通橋梁，
或許也能激發孩子表定科目外的能力，
一起和手機做好夥伴！
本文經 Jivan小天涯手記 授權，轉載自 YIZHUOKIOSK
未經授權，請勿轉載！
(責任編輯：CMoney編輯 / Sandy)
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