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家長素質好不好,看孩子就知道!在孩子面前, 聰明的父母要具備 2 種本領

11月 2018年30
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(圖片擷取自:Shutterstock)

 

做父母做得怎樣,

最能表明一個人的人格、素質和教養。

溺愛是動物性的愛,那是最容易的,

難的是使親子之愛獲得一種精神性的品格。

所謂做孩子的朋友,就是不把孩子當作寵物或工具,

而是視為一個正在成形的獨立的人格,

不但愛他疼他,而且給予信任和尊重。

 

繼續看下去...

 

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凡屬孩子自己的事情,

既不越俎代庖,也不橫加干涉,

而是懷著愛心加以關注,以平等的態度進行商量。

父母與孩子之間要有朋友式的討論和交流的氛圍。

在這種氛圍里,孩子能夠養成獨立精神,

從而健康地成長。

有一些正經的父母,自己十分無趣,

看見孩子調皮就加以責罰,

聽見孩子的有趣話語也無動於衷,

我真為他們的孩子感到冤枉。

 

在乾旱的沙漠中,孩子的智性花朵過早地枯萎了。

在沉寂的悶屋中,孩子的靈性笑聲過早地喑啞了。

如果一個孩子天賦正常卻不會幽默,責任一定在大人。

 

在幼兒面前,

聰明的父母要具備 2 種本領:

一是不懂裝懂,

孩子咿呀學語,說一些不成語言的音節,

你聽不明白他的意思,

也要裝作懂了,鼓勵他多說話。

二是懂裝不懂,

你聽懂了孩子的詞不達意的表達,

不妨裝作不懂,適當地提問,

引導他尋找更準確的表達。

在失去想像力的大人眼裡,

孩子的想像力也成了罪過。

 

被自己的孩子視為親密的朋友,

這是為人父母者所能獲得的最大的成功。

不過,為人父母者所能遭到的最大的失敗

卻並非被自己的孩子視為對手和敵人,

而是被視為上司或者奴僕。

 

 

做家長的最高境界

是成為孩子的知心朋友。

在這一點上,中國的家長相當可憐,

一面是孩子的主子、上司,

另一面是孩子的奴僕、下屬,

始終找不到和孩子平等相處的位置。

從一個人教育孩子的方式,

最能看出這個人自己的人生態度。

那種逼迫孩子參加各種競爭的家長,

自己在生活中往往也急功近利。

 

相反,一個淡泊於名利的人,

必定也願意孩子順應天性愉快地成長。

我由此獲得了一個依據,

去分析貌似違背這個規律的現象。

譬如說,我基本可以斷定,

一個自己無為卻逼迫孩子大有作為的人,

他的無為其實是無能和不得志;

一個自己拚命奮鬥卻讓孩子自由生長的人,

他的拚命多少是出於無奈。

 

這兩種人都想在孩子身上實現自己的未遂願望,

但願望的性質恰好相反。

 

做人和教人在根本上是一致的。

我在人生中最看重的東西,

也就是我在教育上最想讓孩子得到的東西。

進一個名校,謀一個賺錢職業,

這種東西怎麼有資格成為人生的目標,

所以也不能成為教育的目標。

我的期望比這高得多,

就是願孩子成為一個善良、豐富、高貴的人。

在智力教育中,最不重要的是知識的灌輸。

當然可以教孩子識字和讀書,

不過,在我看來,這至多是手段,

決不可當作教育的目標和標準,

追求孩子識多少字和背多少古詩,

甚至以此誇耀,那不但可笑,而且可悲。

 

教授知識的方法是否正確,究竟有無價值,

完全要看結果是激發了還是壓抑了孩子的求知興趣。

活躍的理性能力是源頭,

源頭通暢,就有活水長流,

源頭乾涸,再多的知識也只是死水。

讓孩子真正喜歡上智力生活,

樂在其中,欲罷不能,

對學習充滿興趣,是智育的最大成功。

在這方面,父母的榜樣能產生顯著的作用。

我深信,熏陶是不教之教,

是最有效也最省力的教育,

好的素質是熏陶出來的。

 

 

做父母的人,必須提高自己的素質

無論一個什麼道理,

只要是適合於給孩子講的,

就一定要用孩子懂的話說,

也一定能用孩子懂的話說。

對於大人來說,

這同時也是自己把道理真正想明白的過程。

 

如果孩子不懂,說明大人沒有想明白,

或者更糟糕,這個道理根本就不適合孩子,

甚至根本就不是道理。

說孩子懂的話,不要說孩子不懂的話,

——這是一個基本的要求。

要做到這一點,前提是懂孩子。

我常常發現,正是那些不懂孩子的家長和教師

總在說著孩子不感興趣因而聽不懂的話。

因此,我們可以把這個要求看作一項教育原則,

以之來判斷教育內容是否恰當以及教育者素質的高下。

 

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(文章來源:babyonea)

 

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