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嚴長壽 X 葉丙成:台灣人,你為什麼總被 標準答案 綁架?!

12月 2017年13
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(圖/shutterstock)

 

如果每個人都是一片葉子,

葉子重複的機率有多少?

村上春樹筆下那對 100% 的男女,

分開後再想起女孩是自己 100% 的伴侶,機率有多少?

如果印第安納‧瓊斯走進《全面啟動》的夢境,

全身而退的勝算有多少?

當薛丁格打開下一個箱子,貓的生死機率是多少?

好奇心能殺死一隻貓!

就像著名「薛丁格的貓」的實驗,

真的只有在打開箱子才能證明貓是死還是生嗎?

公益平台文化基金會董事長嚴長壽,

和 Coursera 人氣教授、台大電機系教授葉丙成,

喜歡用這樣的方式向人生提問。

 

繼續看下去...

 

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未來 20 年,47% 的現存工作將消失,

60% 的工作還沒被發明。

當人生沒有了標準答案,

19 世紀工業革命後「大量複製」與「標準化運動」帶動的教育體制,

你真的還相信嗎?

當考試考不出熱忱、同理心,也考不出溝通能力,

學歷只能找第一份工作,

嚴長壽和葉丙成最近都在做一個大膽的實驗,

他們脫離既有教育體制,要為未來而教,

他們一致認為,最有效的教育方法不是告訴答案,

而是向人生提問。

如何提問?嚴長壽最近在宜蘭華德福學校,看見一個有趣的實驗:

每一個老師都畫一片葉子,他們細細觀看紋理葉脈

研究系出何門,有沒有被蟲蛀蝕,

生命力如何?和其他的葉子又有何不同?

 

嚴長壽認為,我們忽略已久的生命教育,

就像「生命之葉」,獨一無二,

而我們卻從不觀察自己,也不給自己探索生命的時間,

生命無法開花,也遑論結果,

「生命之葉」應像華德福理念:

「最大的努力,應該放在培養出自由的人,

讓他們為自己的人生,訂定目標和方向。」

 

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當不可一世的手機 Nokia

6 年內一夕消失

問問自己敢不敢

不再從第一名中找答案?

葉丙成說,世界變化太快,90%知識都留不住,

如果你還留在傳統教室,怎麼可能跟得上這個世界的變化?

身兼台大MOOC(Massive Open Online Course)計畫執行長的他,

不但把名校大師的網路線上免費課程帶進台灣,

也打開了不設限的教育學習大門,

其中發展最快速的Coursera課程,25個領域660門課,和全球104所名校同步上課,

自行研發的華語課程,歷史、機率、紅樓夢都是大熱門。

 

葉丙成說,台灣是一個太害怕失敗的社會,

沒有標準答案就代表不安全,失敗如同末日,

功利主義也足以殺死所有好奇的貓。

嚴長壽在新版《教育應該不一樣》中引述,

有「世界教育部長」之稱的肯.羅賓森(Ken Robinson)的觀察,

全球公立教育的目的只是在培養大學教授,

地球已出現另一個危機 ──「人才危機」,

因為我們的腦力資源還沒有被開發就已經枯竭,

更不可能面對 60% 的工作還沒被發明的世界。

究竟什麼是未來在等待的人才?

別慌,嚴長壽和葉丙成,就像蘇格拉底和柏拉圖一樣,

進行了一場思辨「對話錄」,

他們談探索、談好奇、談不緊急卻重要的事,

以下是兩人分享:

 

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學歷只能找到第一份工作

知識淘汰太快,90% 都留不住。

台灣被學歷和標準答案集體綁架了,

大部分的人一生都沒有被啟發,探索自己的天賦。

嚴長壽(以下簡稱嚴):

年輕人在問,我的未來在哪裡?

我們犧牲了太多的學生,把他框限在培養菁英的模具上,

犧牲了他們在青春期可以享受、可以學習、可以冒險的機會。

我一直主張,用相同的教育方法,教所有的孩子,

基本上就是錯誤的教育政策。

德國有7成的孩子選擇先就業、讀技職,

相對的只有26%上大學、走學術之路。

台灣恰好相反,除了基本學歷以外,

為數眾多的7成學生要陪3成學生讀書?

反而忽略了7成學生應該被發揮的天賦與優勢。

學生因為找不到方向,大量湧入沒有前途的校園;

家長抱持過時的觀念,繼續綁住孩子,

一連串錯誤的循環,形成牢不可破的僵局,

說得更嚴重一點,這是大家都有責任的「共錯結構」。

 

葉丙成(以下簡稱葉):

台灣是一個「play safe」的社會 ,

習慣打安全牌,

以前play safe「鐵飯碗」是老師,

但現在流浪教師那麼多,一小時代課200元,

連醫師、律師、會計師都沒有絕對的保障?

這個世界沒有什麼play safe,

現在大公司,動不動樓起樓塌,大公司都朝不保夕了,

怎麼可能有公司讓你play safe,

年輕人跟家長都要有一個共識是,

沒有play safe,大家有責任,

自己重新去找不在現有工作裡的未來。

不要以為你讀台大就贏人家很多,

錯了,為什麼?

你的同學老早在15歲畢業後

就已經開始探索自己了,

而你還一直在念書,15歲畢業念建中北一女,

考大學,台清交可能不錯,

大四畢業覺得念碩士班才有前途,

念書把你探索自己的時間一直延後,

最後更急了不知怎麼辦?

 

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探索不會一次成功

未來在等待的人才是高感度高體會的人,

重劍無鋒,大巧不工,

要練習傾聽自己的內心,判斷未來的價值。

 

嚴:丙成老師講得非常好,你以為贏了,

可是你失去了一個探索的機會,

因為沒有一個探索是立刻就會成功的。

因為你必須在探索的過程中

探索究竟是自己的嗜好還是真的喜歡。

大家常誤解,把嗜好當成事業,

你喜歡吃蛋糕,結果你去做麵包師傅,不一定會成功,

因為你比不上14歲就開始做蛋糕的人,

嗜好跟事業是兩件事情。

年輕人必須要重複不斷的用各種方法探索,

找到真正一輩子可以去做,

找到那個打死都不會退的那種熱誠。

 

葉:我覺得大家不敢選擇,甚至怕選擇的問題在於:大家都怕失敗。

台灣整個社會就是一個怕失敗的社會,

可是「怕失敗」這件事情,在這個時代很危險,

如果你怕失敗你就不敢去試新的事物,

不敢試怎麼會有創新創意。

失敗的韌性是要練的。

我都跟台大學生開玩笑,

愛迪生發明電燈是1000多種材料都燒壞才找到鎢絲,

為什麼你試30種都燒掉就打退堂鼓?

一般學生試到第5次,就會說,這題目命題錯誤,我拒絕回答。

我覺得年輕人的特權就是失敗。

學生時代卻怕東怕西,這也不敢試那也不敢試,

等到你開始上班之後就更不敢試,

上班一失敗,你可能就黑掉了。

小朋友摔跤,不怎麼嚴重,

大學生打籃球一摔就很嚴重。

人愈早摔愈不會那麼嚴重,

人生如果到50、60歲摔下去,可能身敗名裂。

我們的社會要改變,要讓大家不怕做選擇,不怕失敗。

 

線上教學翻轉教育

葉丙成從哈佛商學院教學方法歸納出未來的學習是:

Self-learning with vision,

Play with passion and fun.

 

嚴:網路科技、行動裝置及線上免費課程,

早已顛覆工業革命以來「你講我抄」的單向灌輸模式,

MOOC、Coursera、edX、TED等都開始翻轉教育,

我們也在做一個台灣本土的線上課程──「均一教育平台」,

目前已有高達20萬的中小學生註冊。

行動裝置已大大改變大家學習的管道與方式,

過去我每天搭車收聽的是古典音樂,

而現在是收聽來自世界各地的TED新知見聞,

我的孩子,就連慢跑也在收聽線上知識。

 

葉:去年台大有4個大學生,大學還沒畢業

就在美國kickstarters網站發起一個群眾募資,

他們設計一款新型的3D印表機,可以換各種噴頭,

美國從來沒有出現過,所以他們一推出就引起廣大回應,

短短幾個月就募到160萬美元。

台灣的未來需要這種年輕人。

新技術很快學會,很快發展出商業模式,

才能讓台灣站在世界競爭的浪頭上。

現在沒有老師教你,剛剛講的MOOC,

它已經從國小國中做到大學,到出社會之後的課,

MOOC的出現它代表的一個意義,

以前沒有辦法學別的東西,學校沒開這個課,

但是數位的時代出來以後,所有的好東西都在那邊,

學東西變成你自己的責任

你不能再說是沒有人教你。

MOOC把學習的責任再丟回學生身上,

你自己要為你自己負責,你自己要培養自學能力,

面對不斷在演進的世界,自學能力太重要了。

 

不緊急卻又重要的事

沒有用,更有用;太功利,會殺了好奇心。

 

嚴:有一點提醒,科技載舟亦能覆舟,

他能把孩子綁在電腦上做不重要的事情。

人生有很多選擇,

你的生命中有不重要但緊急的事情,

也有又重要又緊急的事情,

或者又不重要又不緊急的事情,

又或是不緊急但是非常重要的事情。

現在很多人都沒有時間做不緊急

但是非常重要的事情──探索自己。

結果你做的都是又急又重要的事情,

要考試了,要追課了,

你忽略掉你如果一直在追這個時,

就沒有時間去思考。

 

葉:我希望我教過的學生到大學畢業後,

會對這個世界充滿好奇心,

現在大學生最大的問題就是好奇心沒有了,變得很功利。

嚴先生的魅力來自他是很豐富的人,

他學東西不是看有用才學,

學習不能再那麼有功利性,

保持好奇心,讓人生更豐富。

 

嚴:說到功利,學校用分數來決定一切,

在社會上也以職位來決定一個人的成就,

我們對孩子也是用統計來決定,是另外一種GDP,

忽略了成長背後需要的音樂、舞蹈、美術、戲劇的素養

讓我們培養的都是匠氣。

年輕人必須自己走出來,找到屬於自己的天賦。

更了解自己,認識自己,有公民素養,明辨是非的能力。

 

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本文由 遠見雜誌 授權轉載,原文 於此

 

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