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他花 2000美金,1年讀完

10月 2017年11
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圖片截取自:

 

來自加拿大的 Scott Young在家花了 12個月,

透過網路完成了麻省理工大學

四年 33門的計算機課程,

節省了 150萬的大學學費。

在 18歲的時候,Scott Young就創建了

自己的第一個學習型部落格。

 

如今已是知識型網紅的他,

除了一年完成 33門MIT計算機課程外,

他還花了一年時間

去了 4個國家,學習了 4門外語,

還用 30天來挑戰學習肖像畫。

 

繼續看下去...

 

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從小就展現 驚人學習力

Scott Young,1988年出生在加拿大,

從高中開始放學後就幾乎不學習,

儘管如此,他還是以全班第 2名的成績畢業。

讀大學時,他每天學習一般不超過 2個小時,

但他的平均成績總保持在 A 以上。

 

從加拿大曼尼托巴大學畢業後,

他又以超凡的速度學習了麻省理工計算機課程,

並登上TEDx的演講台,

向全世界宣講自己的學習經驗。

 

10年時間,

1000多篇優質文章

18歲的Scott Young

非常的痴迷於研究人的能力發展,

在 2006年他用 WordPress創立第一個個人部落格,

他想向大家分享自己所看到,試驗過的,

關於自我能力提升有用的文章,

並能影響到讀者們的生活。

 

那個年代的部落格就像經營臉書一樣,

要想讓部落格能吸引到足夠多的讀者,

內容一定是核心。

Scott在他創立部落格的那一刻就知道,

部落格的界面可以慢慢美化,

但優質內容一定是最重要的。

在他推出幾篇優質文章後,

陸陸續續收到了許多讀者的好評與關注。

依靠讀者的口碑效應,

10年時間,1000多篇文章,

讓他成為了一位知名的部落客。

 

用10天完成

大學生得花4個月的課程

而讓他真正名聲大噪

並讓全世界所熟知的是他的一個個人學習實驗,

用12個月完成了麻省理工學院

四年計算機的 33門課程,

平均每 10天完成普通大學生

要花 4個月才能修完的一門課程。

那時候已經從大學畢業一年的Scott

一直感嘆著計算機改變人類生活的力量,

同時他也對代碼背後的算法充滿著好奇心。

他很想重新學習計算機相關的知識,

但又不想花費四年的時間和學費。

 

正好他遇到了麻省理工學院的網路公開課,

在2011年10月,他在他的部落格上宣布

自己將進行為期 12個月的MIT課程挑戰,

那時的他並沒有百分百的信心能完成這個任務。

他用每周每天10小時的時間來學習,

每個周六花一天的時間休息來平衡生活,

用每個周日的時間來工作維持開銷。

 

他認為大學就像一個米其林餐廳,

你支付的費用不只包含了食物,還有環境和服務。

當你對某一個知識極度饑渴的時候,

你並不一定要花額外的費用再去學校,

再花額外的時間去選課社交,

而可以用一種單刀直入的辦法

馬上解決自己的好奇心。

他通過網路課程,

花了低於 2000美金在相關的書籍資料上,

在2012年9月宣布完成了所有的33門課程,

而這期間他只用了短短的12個月。

 

之後,有科技大公司直接提供面試機會給Scott,

但他並不是為了當一個大公司的工程師,

而是為了來證明每個人

可以很快速的學習計算機的知識,

以及用學到的東西做一些其它有趣的事情。

有人曾問過Scott Young是不是喜歡學習,

而他答到他只是想通過學習,成為一個更聰明的人。

 

Scott的舉動並不是鼓勵我們不用再去大學學習,

而是想通過他的自我教育行為

讓人重新思考學習的效率,

能讓大學的經營者思考每一個課程

應該如何配置更合理的時間和課程的價錢。

 

一年去四個國家,

學會四門語言

在實驗完成後,他登上TEDx的演講台

向全世界宣講自己的學習經驗後,

他又開始了自己的另外一個實驗 ─

用一年時間,不講英文,

去四個國家,學習四門不同的語言。

分別是西班牙的西班牙語,巴西的葡萄牙語,

中國的中文和韓國的韓語。

但並不意味著Scott的四門語言都很優秀,

在這四門語言中,

他覺得自己最擅長的是西班牙語,

而最不擅長的並不是中文,而是韓語。

 

剛開始學中文的時候,

Scott即使知道自己說錯了也一直不斷地練習,

就跟我們一直認為學語言的核心思路一樣,

就是不斷地說,量變產生質變,

學習語言對他來說也並非有什麼捷徑可言。

對他來說,學習一門語言最主要的目的就是和人交流。

他的學習方法是通過 Skype在家和中文老師交流,

再出門去不同的地方和不同的人聊天,

即使當時很多人都在笑他們說中文的口音。

在熬過一開始說中文帶有口音和卡帶的短暫痛苦後,

迎來的是他對中國漢字和文化的收穫。

 

他痴迷於漢字和漢字之間

存在著的各種各樣的關係,

也認識到學習拼音並不能了解漢字背後的博大精深。

對於中國文化保守的觀點,Scott非常不贊同,

他認為西方人之所以這麼說,

是因為沒有妥善地用中文去和中國人溝通,

沒有理解和融入到中國人獨特的交友和生活方式。

 

而學習每一門語言,他都只用了3個月的時間。

在四個國家旅行結束後,他也向大家總結了

一套每個人都能學習任何語言的方法論:

1.找到一個會你要學習這門語言的人

2.和這個人約定不能使用自己的母語

3.開始和這個人不斷交流

然而Scott認為最寶貴的並非是他懂得如何快速地掌握一門語言,而是他在不同國家的經歷和學習語言後對這個國家文化的理解。

一個月時間內挑戰自畫像

“用不同的項目來挑戰自己”從來就沒有在Scott這裡停止過,挑戰完四國語言後的他又花了每周5天,每天5個小時,堅持一個月,總計100個小

時的情況下學習自畫像,30天後得到了他想要的結果。

 

挑戰背後的學習方法論

其實無論是挑戰 12個月的MIT計算機課程,一年四門外語還是 30天的肖像畫,10年來,Scott Young其實一直都在做一件事情:給自己設定目

標,用自己來做實驗,並堅持完成,然後將其中的經歷和思想與人分享。

而用他的話來說,他的自我教育挑戰背後都在用著同一種思路:

在確定一個要通過學習完成的目標後,將這個目標不斷得劃分成每一個小目標,在完成每一個小目標的途中不斷總結,持續獲得有效的即時反

饋,形成一個“學習-反饋-改進”的循環。如果在這個小目標上遇到困難,就去學習新的一個小目標的內容,反過來再去想盡各種辦法去解決

之前遇到的困難,直到完成目標。

思路看似簡單,但想真正掌握,並能應用到實際生活中看到效果實屬不易。很多人都缺少這樣的耐心和自制力,以及對自我的要求。當我們還

在生存、安全、感情、尊重的需求上掙扎時,Scott已經在自我潛力發掘需求的道路上越走越遠。

 

 

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