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孩子的智慧從哪兒來呢?晨誦開慧,晚讀啟智...家長必須知道的一些道理!

12月 2015年14
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(圖/shutterstock)

 

沒有那個父母

不想培養一個智慧的孩子。

孩子的智慧從哪兒來呢?

慧識是先天存有的,智識是後天學習的。

晨誦晚讀,經典隨誦潛入夜,潤心細無聲。

晨誦有口無心,幫孩子打開先天慧根,

晚讀有心無口,幫孩子聚識化智,以存養慧識。

 

趕緊接下去看看...

 

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晨誦,是聲音與黎明的共舞,

是經典與美感的穿越。

聲音信息比文字符號更具有可感性,

聽覺形象和美感之間構成了直接情感對應關系,

可以迅速撥動閱讀主體感應的心弦。

在晨誦中,文章的語氣、節奏、句式

和作者的情趣意旨是通過富有情感的誦讀表現出來。

朱自清先生認為,晨誦兼口治、目治、耳治,

於培養語感最為有益。

對於熟讀成誦的文章,

同學們自然而然地經過了一個潛滋暗長、

積少成多、由感到悟、從量變到質變的過程,

實現語言與精神的同構共生。

 

晚讀,是寧靜欣賞與理性思考,

是知識向智力的轉化。

智慧的核心是思維能力,

能力在語感實踐中訓練與提升。

晚讀,積累了敏銳的語感、豐富的語言、

鮮明的形象和真摯的情感,

這些養分在學生的頭腦中積澱下來,

就成為語文能力的基礎,

成為文化底蘊的養料,成為人格形成的萌芽。

 

 

讀,善其身;讀,行天下。

智慧是與道德聯繫在一起的,

生長兒童的智慧

要讓智慧與培養兒童的美德同行。

誦讀也指向發展兒童的道德,

讓學生熱愛生活,熱愛人類,讓學生學會感激,

追求崇高,讓學生充溢幸福感和責任感。

晨誦,除了名家經典的專題外,

還有自然、生命、平等、感恩、

敬畏、遊戲、藝術與愛等重大主題,

反複吟誦,提供語言的養料。

晚讀,在思考中體悟生態、運動、文明、精神的力量,

情趣萌發、怡情養性、品味人生、“讀”占“鼇頭”。

 

1.晨誦,相約黎明,擁抱晨曦,

用優美聲音開啟學習的旅程。

 

2.晚讀,相約黃昏,攜手夜幕,

用言語實踐回歸心智的田園。

 

3.太陽升起的時候,我們書聲琅琅;

夕陽西下的時候,我們默讀遐想。

 

(文章來源)

 

晨誦有口無心,

幫孩子打開先天慧根,

晚讀有心無口,

幫孩子聚識化智,以存養慧識。

 

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